- ครู: พชธกร นันทพันธ์
สังคมศึกษา (โรงเรียนรัตนบุรี)
คำอธิบายรายวิชา
รายวิชา สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564รหัสวิชา ส23101 เวลา 40 ชั่วโมง
ศึกษา วิเคราะห์ความแตกต่างของการกระทำความผิดระหว่างคดีอาญาและคดีแพ่ง การมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อื่นตามหลักสิทธิมนุษยชน การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากลที่เหมาะสม ปัจจัยที่ก่อให้เกิดปัญหาความขัดแย้งในประเทศ และการเสนอแนวคิดในการลดความขัดแย้ง การดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก ระบอบการปกครองต่างๆ ที่ใช้ในปัจจุบัน เปรียบเทียบระบอบการปกครองของไทยกับประเทศอื่นๆ ที่มีการปกครองระบอบประชาธิปไตย รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันในมาตราต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลือกตั้ง การมีส่วนร่วมและการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ ปัญหาที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศไทยและ แนวทางแก้ไข ศึกษา วิเคราะห์กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ บทบาทหน้าที่ของรัฐบาลในระบบเศรษฐกิจ นโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐที่มีต่อบุคคล กลุ่มคนและประเทศชาติ ความสำคัญของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ ผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงินเฟ้อ เงินฝืด ผลเสียจากการว่างงานและแนวทางการแก้ปัญหา สาเหตุและวิธีการกีดกันทางการค้าในการค้าระหว่างประเทศ การมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์
โดยใช้กระบวนการคิด การบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา และบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณธรรม จริยธรรมและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในด้านมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ อยู่อย่างพอเพียงเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สามารถดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก
ตัวชี้วัด
ส 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5
ส 2.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4
ส 3.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3
ส 3.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6
รวม 18 ตัวชี้วัด- ครู: อภิชาติ ดีกุดเรือ
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม. 5
คำอธิบายรายวิชา ภูมิศาสตร์
รายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ชั่วโมง
ศึกษา ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ และนำภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของพื้นที่ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ ลักษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหาหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ และปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่นทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ระบุมาตรการการป้องกันและแก้ไขปัญหากฎหมายและนโยบายด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม บทบาทขององค์การที่เกี่ยวข้อง การประสานความร่วมมือทั้งในประเทศและระหว่างประเทศ วิเคราะห์แนวทางและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
โดยใช้ทักษะทางภูมิศาสตร์ด้านการสังเกต การแปลความข้อมูลทางภูมิศาสตร์ การใช้เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ การคิดเชิงพื้นที่ การคิดแบบองค์รวม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การใช้สถิติพื้นฐาน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้น วิเคราะห์และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ รวมถึงทักษะด้านการสื่อสารและการรู้เท่าทันสื่อ
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะภูมิศาสตร์ และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 มีคุณลักษณะด้านจิตสาธารณะ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีส่วนร่วมในการจัดการ พัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน
ตัวชี้วัดระหว่างทาง
ส 5.1 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3
ตัวชี้วัดปลายทาง
ส 5.2 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/4
ตัวชี้วัดระหว่างทาง 3 ตัวชี้วัด
ตัวชี้วัดระหว่างทาง 4 ตัวชี้วัด
รวม 7 ตัวชี้วัด
สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์
|
กลุ่มที่ |
ตัวชี้วัดระหว่างทาง |
ตัวชี้วัดปลายทาง |
|
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน |
||
|
11 |
ส 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับอิทธิพล จากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ |
ส 5.2 ม.4-6/1 วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ กิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์ วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญของ สิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการดำรงชีวิต ของมนุษย์ |
|
ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหา และภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
||
|
ม.4-6/3 ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ และนำภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน |
||
|
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกัน ในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน |
||
|
12 |
ส 5.1 ม.4-6/3 ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล ตามกระบวนการ ทางภูมิศาสตร์ และนำภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจำวัน |
ส 5.2 ม.4-6/4 วิเคราะห์แนวทาง และมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน |
โครงสร้างรายวิชาภูมิศาสตร์ ชั้น ม.5
|
ลำดับที่ |
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ |
มาตรฐาน การเรียนรู้ /ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ |
เวลา (ชม.) |
น้ำหนักคะแนน |
|
1 |
เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ |
ส 5.1 ม.4-6/3 |
- การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ จะช่วยให้สามารถนำภูมิสารสนเทศที่ได้มาใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ |
4 |
|
|
2 |
การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก |
ส 5.1 ม.4-6/1 |
- ปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งส่งผลต่อ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ |
11 |
|
|
3 |
สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับประชากรและการ ตั้งถิ่นฐาน |
ส 5.2 ม.4-6/1 |
- วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่นทั้งในประเทศไทยและภูมิภาค ต่าง ๆ ของโลก เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ นอกจากนี้ กระแสโลกาภิวัตน์ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมทางกายภาพและวิถี การดำเนินชีวิต |
6 |
|
|
4 |
สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจ |
ส 5.2 ม.4-6/1 |
- วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่นทั้งในประเทศไทยและภูมิภาค ต่าง ๆ ของโลก เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ นอกจากนี้ กระแสโลกาภิวัตน์ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมทางกายภาพและวิถี การดำเนินชีวิต |
5 |
|
|
5 |
ภัยพิบัติทางธรรมชาติ |
ส 5.1 ม.4-6/2 ส 5.2 ม.4-6/2 |
1. ลักษณะทางกายภาพที่แตกต่างกัน ส่งผลให้เกิดปัญหา และภัยพิบัติทางธรรมชาติที่แตกต่างกันทั้งในด้านประเภท ความถี่ และความรุนแรง 2. กิจกรรมของมนุษย์เป็นสาเหตุที่สำคัญที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและ ภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งอาจส่งผลกระทบทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค และโลก |
8 |
|
|
6 |
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการพัฒนาที่ยั่งยืน |
ส 5.2 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/4 |
1. ลักษณะทางกายภาพที่แตกต่างกัน ส่งผลให้เกิดปัญหา และภัยพิบัติทางธรรมชาติที่แตกต่างกันทั้งในด้านประเภท ความถี่ และความรุนแรง 2. การแก้ไขสถานการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ต้องอาศัยการบังคับใช้กฎหมายการกำหนดนโยบายและ ความร่วมมือทั้งในและระหว่างประเทศ 3. การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืนต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วน และการมีส่วนร่วม ของทุกคนในฐานะสมาชิกของพลเมืองโลก |
6 |
|
|
รวม |
40 |
|
|||
โครงสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ ภูมิศาสตร์ ชั้น ม.5 เวลา 40 ชั่วโมง
|
หน่วยการเรียนรู้ |
แผนการจัดการเรียนรู้ |
วิธีสอน/วิธีการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ |
การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo-Literacy) |
เวลา (ชั่วโมง) |
|||
|
ความสามารถ |
กระบวนการ |
ทักษะ |
|||||
|
1. เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์
|
แผนที่ 1 เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ |
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
|
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ
และมนุษย์ ภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็น ระบบ
|
1. การตั้งคำถามเชิง ภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบ คำถาม |
1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ 4. การคิดเชิงพื้นที่ 5. การใช้เทคโนโลยี 6. การใช้สถิติพื้นฐาน |
2
|
|
|
แผนที่ 2 เทคโนโลยีภูมิ- สารสนเทศ |
2
|
||||||
|
2. การเปลี่ยนแปลง ทางกายภาพ ของโลก |
แผนที่ 1 ธรณีภาค |
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
|
1. การให้เหตุผลทาง ภูมิศาสตร์ 2. การตัดสินใจอย่างเป็น ระบบ |
1. การตั้งคำถามเชิง ภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบ คำถาม |
1. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 2. การคิดเชิงพื้นที่ |
2 |
|
|
แผนที่ 2 บรรยากาศภาค |
2 |
||||||
|
แผนที่ 3 อุทกภาค |
2 |
||||||
|
แผนที่ 4 ชีวภาค
|
2 |
||||||
|
แผนที่ 5 การเปลี่ยนแปลง ทางกายภาพที่ ส่งผลต่อ ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และ ทรัพยากรธรรมชาติ |
3 |
||||||
|
หน่วยการเรียนรู้ |
แผนการจัดการเรียนรู้ |
วิธีสอน/วิธีการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ |
การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo-Literacy) |
เวลา (ชั่วโมง) |
||
|
ความสามารถ |
กระบวนการ |
ทักษะ |
||||
|
3. สิ่งแวดล้อม ทางกายภาพ กับประชากร และการตั้งถิ่นฐาน
|
แผนที่ 1 โครงสร้างประชากร การกระจายและ ความหนาแน่นของ ประชากร |
แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)
|
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ |
1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบคำถาม |
1. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 2. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ 3. การคิดเชิงพื้นที่ 4. การคิดแบบองค์รวม |
2 |
|
แผนที่ 2 การเปลี่ยนแปลง ประชากรโลกและ ประชากรไทย |
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) |
2 |
||||
|
แผนที่ 3 การตั้งถิ่นฐานและ ความเป็นเมือง |
2 |
|||||
|
4. สิ่งแวดล้อมทาง กายภาพกับ กิจกรรมทาง เศรษฐกิจ |
แผนที่ 1 กิจกรรมทาง เศรษฐกิจ : เกษตรกรรม |
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
|
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ |
1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบคำถาม |
1. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 2. การใช้เทคนิคและเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ 3. การคิดเชิงพื้นที่ 4. การคิดแบบองค์รวม |
2 |
|
แผนที่ 2 กิจกรรมทาง เศรษฐกิจ : อุตสาหกรรม การท่องเที่ยวและ การบริการ |
3 |
|||||
|
หน่วยการเรียนรู้ |
แผนการจัดการเรียนรู้ |
วิธีสอน/วิธีการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้ |
การรู้เรื่องภูมิศาสตร์ (Geo-Literacy) |
เวลา (ชั่วโมง) |
||
|
ความสามารถ |
กระบวนการ |
ทักษะ |
||||
|
5. ภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ
|
แผนที่ 1 ภัยพิบัติธรรมชาติทาง ธรณีภาค |
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
|
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ |
1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบคำถาม |
1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ 4. การคิดเชิงพื้นที่ 5. การคิดแบบองค์รวม 6. การใช้สถิติพื้นฐาน |
2 |
|
แผนที่ 2 ภัยพิบัติธรรมชาติทาง บรรยากาศภาค |
2 |
|||||
|
แผนที่ 3 ภัยพิบัติธรรมชาติทาง อุทกภาค |
2 |
|||||
|
แผนที่ 4 ภัยพิบัติธรรมชาติทาง ชีวภาค |
2 |
|||||
|
6. ทรัพยากร ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม กับการพัฒนา ที่ยั่งยืน |
แผนที่ 1 สถานการณ์การ เปลี่ยนแปลงด้าน ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม |
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
|
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ และมนุษย์ 2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 3. การตัดสินใจอย่างเป็นระบบ |
1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 2. การรวบรวมข้อมูล 3. การจัดการข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การสรุปเพื่อตอบคำถาม |
1. การสังเกต 2. การแปลความข้อมูลทาง ภูมิศาสตร์ 3. การใช้เทคนิคและเครื่องมือ ทางภูมิศาสตร์ 4. การคิดเชิงพื้นที่ 5. การคิดแบบองค์รวม |
2 |
|
แผนที่ 2 มาตรการป้องกันและ แก้ไขปัญหา ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม |
แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)
|
2 |
||||
|
แผนที่ 3 การจัดการ การพัฒนา ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืน |
กระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
|
2 |
||||
ตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดตามจุดประสงค์การเรียนรู้
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
1. เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ |
1.เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ |
ส 5.1 ม.4-6/3 ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ และนำ ภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน |
1. ความสำคัญและประโยชน์ของ เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ประเภทต่าง ๆ 2. วิธีการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการสืบค้นข้อมูลอันเป็น ประโยชน์ต่อการใช้ชีวิตประจำวัน |
ใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ในการเลือกและใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้นข้อมูลได้
|
มีความมุ่งมั่นและเห็นคุณค่าของการนำเครื่องมือทางภูมิศาสตร์มาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน |
- ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
2.เทคโนโลยีภูมิ- สารสนเทศ |
ส 5.1 ม.4-6/3 ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ และนำ ภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน |
1. ความสำคัญและประโยชน์ของ เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ ประเภทต่าง ๆ 2. วิธีการใช้เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ต่อการใช้ ชีวิตประจำวัน |
ใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ในการเลือกและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศในการใช้ชีวิตประจำวันได้ |
มีความมุ่งมั่น สนใจและเห็นคุณค่าของการนำเทคโนโลยีภูมิสารสนเทศมาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน |
- ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
2. การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก |
1.ธรณีภาค |
ส 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ |
อิทธิพลของปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่ส่งผลต่อโครงสร้างและกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านธรณีภาคของพื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาค ต่าง ๆ ของโลก |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ โครงสร้างและกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านธรณีภาคของพื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้าน ธรณีภาค |
- ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
2.บรรยากาศภาค |
ส 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ |
1.ชั้นบรรยากาศและองค์ประกอบ สำคัญของชั้นบรรยากาศของโลก 2.อิทธิพลของปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่ ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพด้านบรรยากาศภาคของ พื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาค ต่าง ๆ ของโลก |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านบรรยากาศภาคของพื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านบรรยากาศภาค |
- ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
|
3.อุทกภาค |
ส 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ |
1.วัฏจักรทางอุทกวิทยาและ ผลกระทบที่เกิดจากน้ำใน มหาสมุทร 2.อิทธิพลของปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่ ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพด้านอุทกภาคของพื้นที่ ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านอุทกภาคของพื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้าน อุทกภาค |
- ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
2. การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของโลก |
4.ชีวภาค |
ส 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภูมิภาค ต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ |
1.ระบบนิเวศและลักษณะการ เปลี่ยนแปลงทางชีวภาคของ แต่ละพื้นที่ 2.อิทธิพลของปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่ ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพด้านชีวภาคของพื้นที่ใน ประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านชีวภาคของพื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านชีวภาค |
- ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
5.การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่ส่งผลต่อภูมิประเทศ ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ |
ส 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพในประเทศไทยและภูมิภาค ต่าง ๆ ของโลก ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์ |
1.ระบบนิเวศและลักษณะการ เปลี่ยนแปลงทางชีวภาคของ แต่ละพื้นที่ 2.อิทธิพลของปัจจัยทางภูมิศาสตร์ที่ ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทาง กายภาพด้านชีวภาคของพื้นที่ใน ประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านชีวภาคของพื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพด้านชีวภาค |
- ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
|
3. สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับประชากรและการ ตั้งถิ่นฐาน |
1.โครงสร้างประชากร การกระจายและความหนาแน่นของประชากร |
ส 5.2 ม.4-6/1 วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ |
1.โครงสร้างประชากรโลก และประชากรไทย 2.ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม ทางกายภาพกับกิจกรรมของ มนุษย์ที่ก่อให้เกิดการกระจาย และความหนาแน่นของประชากร
|
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา และวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ที่ก่อให้เกิดโครงสร้างประชากร การกระจายและความหนาแน่นของประชากรได้
|
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับโครงสร้างประชากร การกระจายและความหนาแน่นของประชากร |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
3. สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับประชากรและการ ตั้งถิ่นฐาน |
2.การ เปลี่ยนแปลงประชากรโลกและประชากรไทย |
ส 5.2 ม.4-6/1 วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ |
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงประชากรโลกและประชากรไทย
|
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา และวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงประชากรโลกและ ประชากรไทยได้
|
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงประชากรโลกและ ประชากรไทย |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
3.การตั้งถิ่นฐานและความ เป็นเมือง |
ส 5.2 ม.4-6/1 วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ |
1.ลักษณะการตั้งถิ่นฐานและ ความเป็นเมืองภายใต้อิทธิพล ของโลกาภิวัตน์ 2.ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม ทางกายภาพกับการตั้งถิ่นฐาน และความเป็นเมืองภายใต้ อิทธิพลของโลกาภิวัตน์
|
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา และวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ การตั้งถิ่นฐานและความเป็นเมืองภายใต้อิทธิพลของโลกาภิวัตน์ได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการตั้งถิ่นฐานของประชากร |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
4. สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจ |
1.กิจกรรมทางเศรษฐกิจ : เกษตรกรรม |
ส 5.2 ม.4-6/1 วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ |
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม ทางกายภาพที่ก่อให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทเกษตรกรรมและการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ
|
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา และวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่กับกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทเกษตรกรรมและการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ได้
|
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกิจในด้านเกษตรกรรม |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
2.กิจกรรมทางเศรษฐกิจ : อุตสาหกรรม การท่องเที่ยวและการบริการ |
ส 5.2 ม.4-6/1 วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับกิจกรรมของมนุษย์ในการสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิตของท้องถิ่น ทั้งในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ |
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม ทางกายภาพที่ก่อให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทอุตสาหกรรม การท่องเที่ยว การบริการและการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ
|
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา และวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่กับกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทอุตสาหกรรม การท่องเที่ยว การบริการและการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ได้
|
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกิจในด้านอุตสาหกรรม การท่องเที่ยวและการบริการ |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
5. ภัยพิบัติทางธรรมชาติ |
1.ภัยพิบัติธรรมชาติทาง ธรณีภาค |
ส 5.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
1.ลักษณะทางกายภาพที่ทำให้ เกิดปัญหาหรือภัยพิบัติ ธรรมชาติทางธรณีภาคใน ประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2.ผลกระทบที่เกิดจากภัยพิบัติ ธรรมชาติทางธรณีภาค |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ และเสนอแนวทางป้องกันปัญหา หรือภัยพิบัติธรรมชาติทางธรณีภาคในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับภัยพิบัติธรรมชาติทาง ธรณีภาคเพื่อการนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
2.ภัยพิบัติธรรมชาติทาง บรรยากาศภาค |
ส 5.1ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2ม.4-6/2วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
1.ลักษณะทางกายภาพที่ทำให้ เกิดปัญหาหรือภัยพิบัติ ธรรมชาติทางบรรยากาศภาคใน ประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2.ผลกระทบที่เกิดจากภัยพิบัติ ธรรมชาติทางบรรยากาศภาค |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ และเสนอแนวทางป้องกันปัญหา หรือภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับภัยพิบัติธรรมชาติทาง บรรยากาศภาคเพื่อการนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
5. ภัยพิบัติทางธรรมชาติ |
3.ภัยพิบัติธรรมชาติทาง อุทกภาค |
ส 5.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
1.ลักษณะทางกายภาพที่ทำให้ เกิดปัญหาหรือภัยพิบัติ ธรรมชาติทางอุทกภาคใน ประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2.ผลกระทบที่เกิดจากภัยพิบัติ ธรรมชาติทางอุทกภาค |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ และเสนอแนวทางป้องกันปัญหา หรือภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับภัยพิบัติธรรมชาติทาง อุทกภาคเพื่อการนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
4.ภัยพิบัติธรรมชาติทาง ชีวภาค |
ส 5.1ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
1.ลักษณะทางกายภาพที่ทำให้ เกิดปัญหาหรือภัยพิบัติ ธรรมชาติทางชีวภาคในประเทศไทย และภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2.ผลกระทบที่เกิดจากภัยพิบัติ ธรรมชาติทางชีวภาค |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์ และเสนอแนวทางป้องกันปัญหา หรือภัยพิบัติธรรมชาติทางชีวภาค ในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ |
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาเกี่ยวกับภัยพิบัติธรรมชาติทาง ชีวภาคเพื่อการนำมา ปรับใช้ในชีวิตประจำวัน |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี - ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชีวิต |
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
6. ทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการพัฒนาที่ยั่งยืน |
1.สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
ส 5.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก |
สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไขสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
|
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไขสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมได้
|
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษาสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางแก้ไขสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี
|
|
2.มาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหาทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
ส 5.2 ม.4-6/3 ระบุมาตรการป้องกัน และแก้ไขปัญหากฎหมายและนโยบายด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม บทบาทขององค์กรที่เกี่ยวข้องและการประสานความร่วมมือทั้งในประเทศและระหว่างประเทศ |
1.มาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหา ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.กฎหมายและนโยบายด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3.บทบาทขององค์กรที่เกี่ยวข้องและ การประสานความร่วมมือทั้งใน ประเทศและระหว่างประเทศ |
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์มาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมได้
|
มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมและศึกษามาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี
|
|
หน่วย การเรียนรู้ |
เรื่อง |
มฐ./ตัวชี้วัด |
สาระสำคัญ (K) |
กระบวนการ (P) |
คุณลักษณะ (A) |
สมรรถนะ |
|
6. ทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกับการพัฒนาที่ยั่งยืน |
3.การจัดการทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ที่ยั่งยืน |
ส 5.2 ม.4-6/4 วิเคราะห์แนวทางและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนา ที่ยั่งยืน |
แนวทางการจัดการทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
|
ใช้กระบวนการและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษา วิเคราะห์และเสนอแนวทางการมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
|
มีความใฝ่เรียนรู้ เห็นคุณค่า มุ่งมั่นในการศึกษา และทำกิจกรรมเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน |
- ความสามารถ ในการสื่อสาร - ความสามารถ ในการคิด - ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี
|
- ครู: อธิติญา ประดาสุข
สังคมศึกษา ม.๖
คำอธิบายรายวิชา
ศึกษาเรื่องกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ ศึกษาการมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ อธิบายบทบาทหน้าที่ของรัฐบาลในระบบเศรษฐกิจ วิเคราะห์และอภิปรายนโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐที่มีผลต่อบุคคล กลุ่มคน และประเทศชาติ อภิปรายผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงินเฟ้อ เงินฝืด วิเคราะห์ผลเสียจากการว่างงานและแนวทางแก้ปัญหา อภิปรายบทบาทความสำคัญของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ วิเคราะห์สาเหตุและวิธีการกีดกันทางการค้าระหว่างประเทศ
โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เน้นการให้ประสบการณ์ที่ใกล้ตัวผู้เรียน เพื่อให้เกิดการเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมสู่การสร้างประสบการณ์ใหม่ โดยการใช้ภาพ ข่าว หรือสถานการณ์ต่าง ๆ ให้ผู้เรียนฝึกการสังเกต ตอบคำถามหาแนวทางปฏิบัติที่ถูกต้อง เหมาะสม ส่งเสริมการทำงานกลุ่มเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม นำไปสู่การยอมรับและเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น
ตระหนักถึงความเข้าใจในกลไกราคาทางเศรษฐกิจที่มีผลต่อกการกำหนดราคาสินค้าและบริการ เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงในการพัฒนาท้องถิ่นที่มีความสัมพันธืกับระบบสหกรณ์ เพื่อการดำรงชีพอย่างมีดุลยภาพ เข้าใจบทบาทหน้าที่ของรัฐบาลในระบบเศรษฐกิจและนโยบายกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาล เข้าใจปัญหาเศรษฐกิจในระดับประเทศทีมีผลกระทบทำให้เกิดปัญหาการว่างงาน เข้าใจถึงการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจและการกีดกันทางการค้าระหว่างผระเทศที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจภายในประเทศและระหว่างประเทศต่าง ๆ ทั่วโลกได้
- ครู: วิลาวัลย์ ใจคุ้มเก่า
สังคมศึกษา
วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกาโดยใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล
กฎหมายที่ประชาชนควรรู้
คำอธิบายรายวิชา
รายวิชาเพิ่มเติมกฎหมายที่ประชาชนควรรู้ รหัสวิชา ส 33201
กลุ่มสารการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต
.............................................................................................................................................................
ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับกฎหมาย ระบบของกฎหมาย รัฐธรรมนูญ กฎหมายปกครอง หลักกฎหมายอาญา หลักกฎหมายแพ่งและพาณิชย์ พระธรรมนูญศาลยุติธรรม หลักกฎหมายวิธีพิจารณาแพ่งและอาญา
อธิบาย สรุป วิเคราะห์ และบอกความสำคัญ ลักษณะสำคัญ ที่มาของกฎหมาย ระบอบกฎหมายรัฐธรรมนูญ กฎหมายปกครอง หลักกฎหมายอาญา หลักกฎหมายแพ่งและพาณิชย์ พระธรรมนูญศาลยุติธรรม และหลักกฎหมายวิธีพิจารณาแพ่งและอาญา
ผู้เรียนเกิดความตระหนัก เห็นความสำคัญ เคารพยึดมั่นในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามระบอบประชาธิปไตย มีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย และสนใจใฝ่เรียนใฝ่รู้เรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎหมาย ระบบกฎหมาย รัฐธรรมนูญ กฎหมายปกครอง หลักกฎหมายอาญา หลักกฎหมายแพ่งและพาณิชย์ พระธรรมนูญศาลยุติธรรม และหลักกฎหมายวิธีพิจารณาแพ่งและอาญา สามารถใช้นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. วิเคราะห์กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวได้
2. ปฏิบัติตนตามกฎหมายแพ่งเกี่ยวกับตนเองและครอบครัว
3. วิเคราะห์กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับนิติกรรมสัญญาได้
4. ปฏิบัติตนตามกฎหมายแพ่งเกี่ยวกับนิติกรรมสัญญา
5. วิเคราะห์กฎหมายอาญาที่เป็นความผิดเกี่ยวกับทรัพย์ ชีวิตและร่างกายได้
6. ปฏิบัติตนตามกฎหมายอาญาที่เป็นความผิดเกี่ยวกับทรัพย์ ชีวิตและร่างกาย
7. วิเคราะห์กฎหมายรัฐธรรมนูญ กฎหมายภาษีอากร กฎหมายคุ้มครองผู้บริโภคได้
8. ปฏิบัติตนตามกฎหมายรัฐธรรมนูญ กฎหมายภาษีอากร กฎหมายคุ้มครองผู้บริโภค
9. วิเคราะห์ข้อตกลงระหว่างประเทศได้
รวมทั้งหมด 9 ผลการเรียนรู้
- ครู: เขมิกา วงเวียน
สังคมศึกษา
ศึกษา และอภิปรายการกำหนดราคาและค่าจ้างในระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ และบทบาทของรัฐในการแทรกแซงราคาและการควบคุมราคา เพื่อการแจกจ่ายและจัดสรรในทางเศรษฐกิจ
ตระหนักถึงความสำคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจ สังคมของประเทศ และประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิตของตนเองและครอบครัว และเห็นความสำคัญในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการวางแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมฉบับปัจจุบัน
อธิบายความหมาย วิวัฒนาการของสหกรณ์ในประเทศไทย ตระหนักถึงความสำคัญของระบบสหกรณ์ในการพัฒนาเศรษฐกิจในระดับชุมชนและประเทศ วิเคราะห์ปัญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนและเสนอแนวทางแก้ไข
อธิบายบทบาทของรัฐบาลด้านนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ วิเคราะห์สาเหตุ และผลกระทบที่เกิดจากภาวะทางเศรษฐกิจ และบอกแนวทางในการแก้ปัญหาของนโยบายการเงิน การคลัง
ศึกษาวิวัฒนาการของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจ และใช้กระบวนการอภิปรายเพื่อวิเคราะห์
ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ที่มีผลต่อสังคมไทย วิเคราะห์ผลดี ผลเสียของ
ความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในรูปแบบต่างๆ ที่นำไปสู่การพึ่งพา การแข่งขัน การขัดแย้ง
และการประสานประโยชน์ทางเศรษฐกิจการค้าระหว่างประเทศ
เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจหลักเศรษฐศาสตร์ ปัญหาที่เกิดขึ้น แนวทางการแก้ไข รู้จักใช้ทรัพยากร ธรรมชาติให้เกิดประโยชน์สูงสุด เป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ให้มีประสิทธิภาพเพื่อให้ประชาชนมีชีวิตความเป็นอยู่ที่ดี และส่งผลให้ประเทศเจริญก้าวหน้า
ตัวชี้วัดระหว่างทาง
ส 3.1 ม.4-6/2 ตระหนักถึงความสำคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อเศรษฐกิจสังคมของประเทศ
ส 3.1 ม.4-6/3 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบสหกรณ์ในการพัฒนาเศรษฐกิจในระดับชุมชนและประเทศ
ส 3.2 ม.4-6/3 วิเคราะห์ผลดี ผลเสียของความร่วมมือทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศในรูปแบบต่าง ๆ
ตัวชี้วัดปลายทาง
ส 3.1 ม.4-6/1 อภิปรายการกำหนดราคาและค่าจ้างในระบบเศรษฐกิจ
ส 3.1 ม.4-6/4 วิเคราะห์ปัญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนและเสนอแนวทางแก้ไข
ส 3.2 ม.4-6/1 อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจ
ของประเทศ
ส 3.2 ม.4-6/2 วิเคราะห์ผลกระทบของการเปิดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตน์ที่มีผลต่อสังคมไทย