Saren Learning Space

กลุมสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ภาษาต่างประเทศ

การอ่านภาษาอังฤษสำหรับนักเรียนห้องเข้ม

สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ

กลุ่ม​สาระ​การเรียนรู้​ภาษา​ต่างประเทศ​

• ท 4.1 (ม.4-6/1) อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา

• ท 4.1 (ม.4-6/2) ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ 

• ท 4.1 (ม.4-6/3) ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม

• ท 4.1 (ม.4-6/4) แต่งบทร้อยกรอง

• ท 4.1 (ม.4-6/5) วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น 

• ท 4.1 (ม.4-6/6) อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างคำในภาษาไทย 

• ท 4.1 (ม.4-6/7) วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์

• ท 5.1 (ม.4-6/1) วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

วิทยาศาตร์เเละเทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

ภูมิศาสตร์

ที่ตั้งและอาณาเขตของทวีปยุโรปเป็นปัจจัยพื้นฐานสำคัญที่กำหนดลักษณะทางกายภาพในมิติอื่น ๆ โดยเฉพาะด้านภูมิอากาศ ทรัพยากร และการตั้งถิ่นฐานของประชากร

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ค 3.1 ม.6/1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

รายวิชา  คณิตศาสตร์พื้นฐาน  1                                                                               รหัสวิชา  ค31101

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4                                 จำนวน  1.0   หน่วยกิต          เวลาเรียน  40  ชั่วโมง/ภาคเรียน

                ศึกษา และฝึกทักษะให้เกิดกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในสาระต่อไปนี้ เซต การเขียนเซต เซตจำกัดและเซตอนันต์ เซตที่เท่ากัน เซตที่เทียบเท่ากัน เอกภพสัมพัทธ์ สับเซตและ เพาเวอร์เซตการเขียนแผนภาพของเวนน์-ออยเลอร์แทนเซต ยูเนียน อินเตอร์เซกชันและคอมพลีเมนต์ของเซต หาจำนวนสมาชิกของเซตจำกัด การแก้โจทย์ปัญหาที่เกี่ยวกับจำนวนสมาชิกของเซต ตรรกศาสตร์เบื้องต้น การเขียนประพจน์และตัวเชื่อมประพจน์(นิเสธ และ ถ้า...แล้ว... ก็ต่อเมื่อ) การหาค่าความจริงของรูปแบบประพจน์ การสร้างตารางค่าความจริง รูปแบบของประพจน์ที่สมมูลกันและนิเสธ การอ้างเหตุผล

          โดยการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้สอดแทรกทักษะกระบวนการณ์ทางคณิตศาสตร์ไม่ว่าจะเป็นกระบวนการแก้ปัญหา การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์  และให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุปรายงาน และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน

          เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจหรือสร้างกรณีทั่วไปโดยใช้ความรู้ที่ได้จากการศึกษากรณี ตัวอย่างหลายๆ กรณีมอง เห็นว่าสามารถใช้คณิตศาสตร์แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ มีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สร้างเหตุผลเพื่อสนับสนุนแนวคิดของตนเองหรือโต้แย้งแนวคิดของผู้อื่น อย่างสมเหตุสมผล ค้นหาลักษณะที่เกิดขึ้นซ้ำๆ และประยุกต์ใช้ลักษณะดังกล่าวเพื่อทำ ความเข้าใจ หรือแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆและ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรับผิดชอบในตนเองและมีความเชื่อมั่นในตนเอง

ตัวชี้วัดระหว่างทาง

-

ตัวชี้วัดปลายทาง

ค 1.1 ม.๔/1 เข้าใจและสามารถใช้ความรู้เกี่ยวกับเซตและตรรกศาสตร์เบื้องต้นในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

รวม ๑ ตัวชี้วัด     ๑ ตัวชี้วัดปลายทาง

        Conditional Sentences หรือ ประโยคเงื่อนไข เป็นประโยคที่ใช้เพื่อแสดงความเป็นไปได้ที่เหตุการณ์หนึ่งจะเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขบางประการ ประโยคนี้มักประกอบด้วยสองส่วน คือ If clause (ประโยคเงื่อนไข) และ Main clause (ประโยคหลัก)         รู้และเข้าใจโครงสร้างประโยคเงื่อนไข (If-Clause) ทั้ง 4 รูปแบบ คือ 1. Zero Conditional (เงื่อนไขที่เป็นจริงเสมอ) 2. First Conditional (เงื่อนไขที่เป็นไปได้ในอนาคต)  3. Second Conditional (เงื่อนไขที่เป็นไปได้ยากหรือสมมติในปัจจุบันหรืออนาคต)  4.Third Conditional (เงื่อนไขที่เป็นไปไม่ได้ในอดีต) สร้างประโยคเงื่อนไขและนำไปใช้ในสถานการณ์ที่เหมาะสม

ฟังและพูดสื่อสารระหว่างบุคคล การชักชวน การแลกเปลี่ยน ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องใกล้ตัว สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจําวัน พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่างๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม พูดสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จําลอง เลือกใช้ภาษา น้ําเสียงและกริยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

รหัสวิชา ท22101   รายวิชา ภาษาไทย 3                                    กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2   ภาคเรียนที่ 1                              เวลา 60 ชั่วโมง  จำนวน 1.5 หน่วยกิต

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

          ศึกษาหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองที่ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และจำแนก ข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน อภิปรายแสดงความคิดเห็น และข้อโต้แย้ง เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน มีมารยาทในการอ่าน สามารถคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบรรยายและพรรณนา เรียงความ ตลอดจนมีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู สามารถพูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สามารถสร้างคำในภาษาไทย แต่งบทร้อยกรอง และใช้คำราชาศัพท์ได้ถูกต้อง สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ในระดับที่ยากขึ้น ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

          โดยใช้กระบวนการทางภาษาไทย ทั้งในด้านการอ่านออกเสียง การเขียน การฟัง ดู พูด ความเข้าใจด้านหลักภาษาไทย และ การวิเคราะห์วรรณคดีเพื่อนำข้อคิดที่ได้มาประยุกต์ใช้ในเพื่อพัฒนาความรู้ความ เข้าใจในเนื้อหา  

เพื่อให้มีความสามารถในการสื่อสาร มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด เห็นคุณค่าและความสำคัญในการใช้หลักภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ ประเมินค่า วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และรักษาไว้ให้เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติไทย

ตัวชี้วัดระหว่างทาง

          ท 1.1 ม.2/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน

          ท 1.1 ม.2/4 อภิปรายแสดงความคิดเห็น และข้อโต้แย้ง เกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน

          ท 1.1 ม.2/6 ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน

          ท 1.1 ม.2/8 มีมารยาทในการอ่าน

          ท 2.1 ม.2/1 คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด

          ท 2.1 ม.2/3 เขียนเรียงความ

          ท 2.1 ม.2/8 มีมารยาทในการเขียน

          ท 3.1 ม.2/1 พูดสรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู

          ท 3.1 ม.2/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

          ท 4.1 ม.2/3 แต่งบทร้อยกรอง

          ท 5.1 ม.2/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ในระดับที่ยากขึ้น

ตัวชี้วัดปลายทาง

          ท 1.1 ม.2/5 วิเคราะห์และจำแนก ข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และ ข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน

          ท 2.1 ม.2/2 เขียนบรรยาย และ พรรณนา

          ท 3.1 ม.2/4 พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์

          ท 4.1 ม.2/1 สร้างคำในภาษาไทย

          ท 4.1 ม.2/4 ใช้คำราชาศัพท์

ท 5.1 ม.2/5 ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

รวม 17 ตัวชี้วัด : 11 ตัวชี้วัดระหว่างทาง 6 ตัวชี้วัดปลายทาง

ศึกษาองค์ประกอบของระบบเทคโนโลยี  วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี การสร้างและพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการการออกแบบหรือนำเสนอผลงาน หลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์เบื้องต้น ภาพฉายแสดงรายละเอียดของชิ้นงาน ลักษณะของความคิดสร้างสรรค์   การวิเคราะห์ผลดี ผลเสีย การประเมิน การตัดสินใจเพื่อเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม และการเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างสร้างสรรค์

          ปฏิบัติการสร้าง และพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย มีความคิดสร้างสรรค์ การถ่ายทอดความคิดเป็นภาพฉาย และแบบจำลอง การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบหรือนำเสนอผลงาน ในการช่วยร่างภาพ ทำภาพ 2 มิติ และ 3 มิติ โดยคำนึงถึงหลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์เบื้องต้น เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการวิเคราะห์ ออกแบบ การสร้าง พัฒนาและเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการเทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีส่วนร่วมในการจัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืนได้

ผลการเรียนรู้

1. อธิบายความหมายและความสำคัญของการใช้เครื่องมือพื้นฐานในการออกแบบผลิตภัณฑ์

2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจด้านการใช้โปรแกรม  Sketchup ในการออกแบบผลิตภัณฑ์

3. นักเรียนปฏิบัติงานออกแบบโครงร่างชิ้นงาน จากโปรแกรม Sketchup

4. นักเรียนปฏิบัติงานทำรูปทรง 3 มิติ ต่าง ๆ จากโปรแกรม Sketchup

5. นักเรียนปฏิบัติงานออกแบบผลิตภัณฑ์ จากโปรแกรม Sketchup

รายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ว30204 

ศึกษาการเกิดเสียง การเคลื่อนที่ของเสียง การสะท้อน การหักเห การแทรกสอด และการเลี้ยวเบน ของคลื่นเสียง การได้ยินเสียง ความเข้มเสียง คุณภาพเสียง มลพิษทางเสียง คลื่นนิ่งของเสียง การสั่นพ้อง ของเสียง การเกิดบีต ปรากฏการณ์ดอปเพลอร์ คลื่นกระแทกของเสียง ธรรมชาติของไฟฟ้าสถิต การเหนี่ยว นำ ไฟฟ้าสถิต กฎของคูลอมบ์ สนามไฟฟ้า ศักย์ไฟฟ้า ความต่างศักย์ ความจุและพลังงานสะสมในตัวเก็บประจุ การต่อตัวเก็บประจุ กระแสไฟฟ้าในลวดตัวนำ กฎของโอห์ม สภาพต้านทาน การต่อตัวต้านทาน อีเอ็มเอฟของแหล่งกำเนิดไฟฟ้ากระแสตรง พลังงานไฟฟ้า กำ ลังไฟฟ้า การต่อแบตเตอรี่ การวิเคราะห์วงจรไฟฟ้ากระแสตรง การเปลี่ยนพลังงานทดแทนเป็นพลังงานไฟฟ้า และเทคโนโลยีด้านพลังงาน

โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ อธิบาย อภิปราย และสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ มีทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านการคิดและการแก้ปัญหา สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

ผลการเรียนรู้

1. อธิบายการเกิดเสียง การเคลื่อนที่ของเสียง ความสัมพันธ์ระหว่างคลื่นการกระจัดของอนุภาค กับคลื่นความดัน ความสัมพันธ์ระหว่างอัตราเร็วของเสียงในอากาศที่ขึ้นกับอุณหภูมิในหน่วย องศาเซลเซียส การสะท้อน การหักเห การแทรกสอด การเลี้ยวเบน ของคลื่นเสียง รวมทั้งคำนวณ ปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

2. อธิบายความเข้มเสียง ระดับเสียง องค์ประกอบของการได้ยิน คุณภาพเสียง และมลพิษทางเสียง รวมทั้งคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

3. ทดลองและอธิบายการเกิดการสั่นพ้องของอากาศในท่อปลายเปิดหนึ่งด้าน รวมทั้งสังเกตและ อธิบายการเกิดบีต คลื่นนิ่ง ปรากฏการณ์ดอปเพลอร์ คลื่นกระแทกของเสียง คำนวณปริมาณ ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง และนำ ความรู้เรื่องเสียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน

4. ทดลอง และอธิบายการทำวัตถุที่เป็นกลางทางไฟฟ้าให้มีประจุไฟฟ้าโดยการขัดสีกันและการเหนี่ยวนำ ไฟฟ้าสถิต

5. อธิบาย และคำนวณแรงไฟฟ้าตามกฎของคูลอมบ์

6. อธิบาย และคำนวณสนามไฟฟ้าและแรงไฟฟ้าที่กระทำ กับอนุภาคที่มีประจุไฟฟ้าที่อยู่ในสนาม ไฟฟ้า รวมทั้งหาสนามไฟฟ้าลัพธ์เนื่องจากระบบจุดประจุโดยรวมกันแบบเวกเตอร์

7. อธิบาย และคำนวณพลังงานศักย์ไฟฟ้า ศักย์ไฟฟ้า และ ความต่างศักย์ระหว่างสองตำแหน่ง ใด ๆ        8. อธิบายส่วนประกอบของตัวเก็บประจุ ความสัมพันธ์ระหว่างประจุไฟฟ้า ความต่างศักย์ และ ความจุของตัวเก็บประจุ และอธิบายพลังงานสะสมในตัวเก็บประจุ และความจุสมมูล รวมทั้ง คำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง       

9. นำ ความรู้เรื่องไฟฟ้าสถิตไปอธิบายหลักการทำงานของเครื่องใช้ ไฟฟ้าบางชนิด และปรากฏการณ์ ในชีวิตประจำวัน

10. อธิบายการเคลื่อนที่ของอิเล็กตรอนอิสระและกระแสไฟฟ้าในลวดตัวนำ ความสัมพันธ์ระหว่าง กระแส ไฟฟ้าในลวดตัวนำ กับความเร็วลอยเลื่อนของอิเล็กตรอนอิสระ ความหนาแน่นของ อิเล็กตรอนในลวดตัวนำ และพื้นที่หน้าตัดของลวดตัวนำ และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

11. ทดลองและอธิบายกฎของโอห์ม อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความต้านทานกับความยาวพื้นที่ หน้าตัด และสภาพต้านทานของตัวนำ โลหะที่อุณหภูมิคงตัวและคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมทั้ง อธิบายและคำนวณความต้านทานสมมูลเมื่อนำตัวต้านทานมาต่อกันแบบ อนุกรมและแบบขนาน

12. ทดลอง อธิบาย และคำนวณอีเอ็มเอฟของแหล่งกำเนิดไฟฟ้ากระแสตรง รวมทั้งอธิบายและ คำนวณพลังงานไฟฟ้า และกำ ลังไฟฟ้า

13. ทดลอง และคำนวณอีเอ็มเอฟสมมูลจากการต่อแบตเตอรี่แบบอนุกรมและแบบขนาน รวมทั้ง คำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องในวงจรไฟฟ้ากระแสตรงซึ่งประกอบ ด้วยแบตเตอรี่และตัว ต้านทาน

14. อธิบายการเปลี่ยนพลังงานทดแทนเป็นพลังงานไฟฟ้า รวมทั้งสืบค้นและอภิปรายเกี่ยวกับ เทคโนโลยีที่นำ มาแก้ปัญหาหรือตอบสนองความต้องการทางด้านพลังงาน โดยเน้นด้าน ประสิทธิภาพและความคุ้มค่าด้านค่าใช้จ่าย

รวมทั้งหมด 14 ผลการเรียนรู้

ศึกษาลักษณะภูมิประเทศทางกายภาพของภาคเหนือ  ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ  ภาคกลาง ภาคตะวันออก  ภาคตะวันตกและภาคใต้ ลักษณะสภาพภูมิอากาศของภาคเหนือ  ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ  ภาคกลาง ภาคตะวันออก  ภาคตะวันตกและภาคใต้ ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของภาคภาคเหนือ  ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ  ภาคกลาง ภาคตะวันออก  ภาคตะวันตกและภาคใต้

          โดยใช้กระบวนการสืบค้น การสืบเสาะหาความรู้ การค้นหาหลักฐาน การเปรียบเทียบ การจัดทำผังความคิด ความเข้าใจ และมีความสามารถในการตัดสินใจ

          เกิดความตระหนัก และเห็นคุณค่าของการศึกษาในเรื่องดังกล่าว และสามารถนำความรู้ที่ได้ศึกษาไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

ผลการเรียนรู้

๑. สามารถบอกตำแหน่งที่ตั้ง ขนาด รูปร่างของประเทศไทยได้

๒. สามารถบอกความแตกต่างลักษณะทางกายภาพของภูมิภาคต่าง ๆ ได้

๓. สามารถบอกลักษณะภูมิประเทศทางกายภาพของประเทศไทยได้

๔. สามารถบอกลักษณะภูมิอากาศของประเทศไทยได้

๕. สามารถบอกลักษณะทรัพยากรทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยได้

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม    รหัสวิชา ส๒๑๑๐๓   กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ฯ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑                         ภาคเรียนที่ ๒                        จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษาและวิเคราะห์หลักการเจตนารมณ์  โครงสร้างและสาระสำคัญของอำนาจอธิปไตยในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยโดยสังเขป เกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี หรืออาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน  ปฏิบัติตามกฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคล  รวมทั้งการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น

ศึกษาและวิเคราะห์ความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ วิเคราะห์ค่านิยมและพฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคม  ซึ่งส่งผลต่อเศรษฐกิจของชุมชนและประเทศไทยความเป็นมา  หลักการ  และความสำคัญของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย  ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์ อุปทาน  บทบาทหน้าที่และความแตกต่างของสถาบันการเงินของแต่ละประเภท และธนาคารกลาง ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในประเทศ รวมทั้งอภิปรายผลของการ มีกฎหมายเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา  เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ยึดมั่นระบอบการเมืองการปกครองในสังคมไทยปัจจุบัน  สามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคให้มีประสิทธิภาพ สถาบันทางเศรษฐกิจ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและการร่วมมือทางเศรษฐกิจในสังคมโลก     

โดยใช้กระบวนการอธิบาย การบรรยาย การอภิปราย การสอบถาม การสัมภาษณ์ การสาธิต  การสืบค้น การแสดงบทบาทสมมุติ การใช้สถานการณ์จำลอง กระบวนการกลุ่ม การใช้แหล่งเรียนรู้  การใช้เทคโนโลยี การบูรณาการ การเรียนรู้โดยโครงงาน การปฏิบัติจริง การนำเสนอในรูปแบบต่าง ๆ     

ตัวชี้วัดระหว่างทาง

ส๒.๑ ม.๑/๑     ส๒.๑ ม.๑/๒     ส๒.๒ ม.๑/๑     ส๒.๒ ม.๑/๒     ส๓.๑ ม.๑/๑     ส๓.๒ ม.๑/๓  

ส๓.๒ ม.๑/๒    

ตัวชี้วัดปลายทาง

ส๒.๑ ม.๑/๓     ส๒.๑ ม.๑/๔     ส๒.๒ ม.๑/๓     ส๓.๑ ม.๑/๒     ส๓.๑ ม.๑/๓      ส๓.๒ ม.๑/๑

ส๓.๒ ม.๑/๔     

รวม ๑๔ ตัวชี้วัด

ศึกษาข้อมูลจากตารางและแผนภูมิต่างๆ การพยากรณ์อากาศ คำสั่ง คำแนะนำขั้นตอนการทำกิจกรรมต่างๆ โฆษณาสินค้าและบริการ ประกาศ ประชาสัมพันธ์ เรื่องขำขัน การ์ตูน หรือนิทาน บทอ่านขนาดสั้น บทอ่านขนาดยาว จากสื่อ สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆ พัฒนาทักษะการใช้พจนานุกรม อธิบายและเขียนประโยค ข้อความที่อ่านด้วยการตีความ/ถ่ายโอน และเขียนสื่อความข้อมูลที่มิใช่ความเรียง (non-text information) รูปแบบต่างๆให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็น จากการอ่านและการอ่านเรื่องที่เป็นสารคดี และบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

โดยกระบวนการ อ่านและเขียนนำเสนอ ขอ และให้ข้อมูล แสดงความต้องการ เสนอ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ แสดงความคิดเห็น บอกรายละเอียด สรุปใจความสำคัญ หรือแก่นสาระที่ได้จากการอ่านเรื่อง กิจกรรม บทอ่าน ป้ายประกาศ สัญลักษณ์ การ์ตูน ตาราง รวมทั้งกราฟและประเด็นต่างๆที่อยู่ใกล้ตัว ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม กับวัฒนธรรมและถูกต้องตามหลักภาษา  พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ รวมถึงสมรรถนะ 5 สมรรถนะ

เพื่อ ให้สามารถเลือกใช้ภาษาได้เหมาะสม กับระดับของบุคคล โอกาส และสถานที่ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนำใช้ได้อย่างมีเหตุผล  มีเจตคติที่ดี เห็นประโยชน์และคุณค่าของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ตามแนวหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาตรฐานและตัวชี้วัด

เนื้อหาเรื่อง Culture Around the World ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 นี้ สร้างขึ้นเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้านวัฒนธรรมต่างชาติให้กับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรมและวิถีชีวิตของชาวต่างชาติ ทำให้เข้าใจบริบทเนื้อหาในการสื่อการ การใช้ภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

รายวิชาเพิ่มเติม ชีววิทยา เล่ม 3 ตามหลักสูตรแกนกลางของ สสวท. (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ซึ่งเนื้อหาในเล่มนี้มักจะใช้เรียนกันในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยจะมุ่งเน้นศึกษาเกี่ยวกับ "ชีววิทยาของพืช (Plant Biology)" ทั้งหมด ประกอบด้วย 5 บทเรียนหลัก ดังนี้ครับ

บทที่ 8: การสืบพันธุ์ของพืชดอก (Reproduction of Flowering Plants)

บทนี้จะอธิบายถึงกระบวนการดำรงเผ่าพันธุ์ของพืชดอก โดยเริ่มตั้งแต่โครงสร้างพื้นฐานไปจนถึงการเกิดเป็นต้นใหม่

• โครงสร้างของดอก: ศึกษาองค์ประกอบ 4 ชั้น ได้แก่ กลีบเลี้ยง กลีบดอก เกสรเพศผู้ และเกสรเพศเมีย รวมถึงการจำแนกชนิดของดอกและผล

• การสร้างเซลล์สืบพันธุ์: กระบวนการสร้างละอองเรณู (Microsporogenesis) และการสร้างถุงเอ็มบริโอ (Megasporogenesis)

• การปฏิสนธิ: การถ่ายละอองเรณู และกลไก การปฏิสนธิซ้อน (Double Fertilization) ซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของพืชดอก (ได้ไซโกตและเอนโดสเปิร์ม)

• เมล็ดและผล: การเจริญไปเป็นผลและเมล็ด โครงสร้างของเมล็ด ปัจจัยที่มีผลต่อการงอก และระยะพักตัวของเมล็ด

บทที่ 9: โครงสร้างและการเจริญเติบโตของพืชดอก (Structure and Growth of Flowering Plants)

เจาะลึกกายวิภาคศาสตร์ (Anatomy) ของพืชดอกว่าประกอบขึ้นจากเซลล์และเนื้อเยื่อประเภทใดบ้าง

• เนื้อเยื่อพืช: แบ่งเป็น เนื้อเยื่อเจริญ (Meristematic tissue) ที่แบ่งเซลล์ได้ตลอดเวลา และ เนื้อเยื่อถาวร (Permanent tissue) ที่เจริญเต็มที่เพื่อทำหน้าที่เฉพาะเจาะจง เช่น พาเรงคิมา, คอลเลงคิมา, สเคลอเรงคิมา, ไซเล็ม และโฟลเอ็ม

• ราก ลำต้น และใบ: โครงสร้างภาคตัดขวาง หน้าที่ และการเจริญเติบโต ทั้งแบบปฐมภูมิ (Primary growth - ทำให้พืชสูงหรือยาวขึ้น) และแบบทุติยภูมิ (Secondary growth - ทำให้พืชขยายขนาดทางด้านข้าง ซึ่งพบมากในพืชใบเลี้ยงคู่)

บทที่ 10: การลำเลียงของพืช (Transport in Plants)

ศึกษาว่าพืชนำน้ำ แร่ธาตุ และอาหารที่สร้างขึ้นไปหล่อเลี้ยงส่วนต่างๆ ของต้นได้อย่างไร

• การดูดและลำเลียงน้ำ/แร่ธาตุ: พืชใช้รากดูดน้ำผ่านกระบวนการออสโมซิสและนำเข้าสู่ท่อลำเลียงน้ำ (Xylem) กลไกหลักที่ช่วยดึงน้ำขึ้นสู่ยอดคือ แรงดึงจากการคายน้ำ (Transpiration pull) ร่วมกับแรงยึดเหนี่ยวระหว่างโมเลกุล (Cohesion และ Adhesion) รวมถึงแรงดันราก

• การลำเลียงอาหาร: น้ำตาลที่ได้จากการสังเคราะห์ด้วยแสงจะถูกลำเลียงผ่านท่อโฟลเอ็ม (Phloem) ในรูปของซูโครส จากแหล่งสร้าง (Source) ไปยังแหล่งรับ (Sink) ตามสมมติฐานการไหลของมวลสาร (Pressure flow hypothesis)

บทที่ 11: การสังเคราะห์ด้วยแสง (Photosynthesis)

บทนี้เป็นหัวใจสำคัญของกระบวนการสร้างอาหารของพืช ซึ่งเป็นรากฐานของระบบนิเวศ

• ปฏิกิริยาแสง (Light Reaction): เกิดที่ไทลาคอยด์ พืชรับพลังงานแสงผ่านสารสี (Pigments) เช่น คลอโรฟิลล์ เพื่อกระตุ้นอิเล็กตรอนให้เกิดการถ่ายทอด ส่งผลให้เกิดการสร้าง ATP และ NADPH พร้อมกับการแตกตัวของน้ำ (ได้แก๊สออกซิเจนเป็นผลพลอยได้)

• การตรึงคาร์บอน (Carbon Fixation): เกิดที่สโตรมา หรือที่เรียกว่า วัฏจักรคัลวิน (Calvin cycle) นำ ATP และ NADPH จากปฏิกิริยาแสงมาใช้เปลี่ยนแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ให้กลายเป็นน้ำตาล

• การปรับตัวของพืช: ความแตกต่างของกลไกการตรึงคาร์บอนในพืช C3, พืช C4 และพืช CAM เพื่อลดอัตราการเกิดโฟโตเรสไพเรชัน (Photorespiration) ในสภาวะแวดล้อมที่แตกต่างกัน

บทที่ 12: การควบคุมการเจริญเติบโตและการตอบสนองของพืช (Plant Responses and Growth Control)

อธิบายว่าพืชรับรู้และตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมเพื่อความอยู่รอดได้อย่างไร ทั้งที่พืชเคลื่อนที่ไม่ได้

• ฮอร์โมนพืช (Plant Hormones): ศึกษาสารควบคุมการเจริญเติบโต 5 กลุ่มหลัก ได้แก่ ออกซิน (Auxin), ไซโทไคนิน (Cytokinin), จิบเบอเรลลิน (Gibberellin), เอทิลีน (Ethylene) และกรดแอบไซซิก (Abscisic acid) รวมถึงการนำไปประยุกต์ใช้ในการเกษตร

• การตอบสนองของพืช: การเคลื่อนไหวของพืชแบบมีทิศทางสัมพันธ์กับสิ่งเร้า (Tropism) เช่น การโค้งเข้าหาแสง และแบบที่ทิศทางไม่สัมพันธ์กับสิ่งเร้า (Nastic movement) เช่น การหุบของใบไมยราบเมื่อถูกสัมผัส รวมถึงการตอบสนองต่อภาวะเครียดต่างๆ เช่น น้ำท่วม ภัยแล้ง หรือความเค็ม

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ศึกษาความรู้และความเข้าใจประวัติและความเป็นมาประโยชน์ของกีฬาฟุตบอลความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาฟุตบอลทักษะการเล่นฟุตบอลหลักการรกหลักการรับการเล่นแบบทีมแบบต่าง ๆ ระเบียบข้อบังคับกติกาที่ควรทราบคำศัพท์เฉพาะที่ใช้ในการเล่นกีฬาฟุตบอลและการทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการเล่นกีฬาฟุตบอล